Abans de començar aquest primer repte tenia una idea molt general del tema, sabia que hi havia diferents mètodes per a ensenyar llengües però no tenia gaire clar quins eren exactament ni com diferenciar-los, ni molt manco quins aspectes prioritzava cadascun. Tenia clar que hi havia enfocaments més tradicionals centrats en la gramàtica i d’altres que es basen en mètodes més actius. 

Aprofundir en el mètode comunicatiu m’ha fet veure que aprendre una llengua implica no només conèixer-ne unes regles, sinó que aprendre una llengua és també usar-la activament per tal de comunicar-se, no només conèixer-ne les regles. 

Una de les idees que més m’ha cridat l’atenció és la importància de l’alumne com a agent actiu del seu aprenentatgei el fet que en el mètode comunicatiu els errors deixen de ser simples fallades que cal corregir immediatament i passen a ser oportunitats per aprendre i experimentar amb la llengua. Això m’ha fet reflexionar en la meva experiència com a alumne i com m’agradaria ensenyar: permetre que els estudiants explirin, interactuïn i descobreixen el funcionament de la llengua a través de situacions reals de comunicació. 

Per altra part, m’ha sorprès veure com elements d’altres mètodes poden complementar el comunicatiu. No es tracta de rebutjar la gramàtica o la repetició, sinó d’integrar-los de manera que l’alumne pugui comprendre les regles i practicar.les de forma significativa, Aquesta combinació em sembla clau per adaptar-se a diferents situacions d’aprenentatge, ja que cada mètode pot ser vàlid en un moment o context determinat. 

Finalment, l’enfocament d’aquest repte, partint d’un treball individual, per seguir amb la posada en comú de tots els companys i una posterior reflexió, m’ha ajudat a organitzar les idees, ampliar la meva perspectiva i enriquir-me amb les aportacions dels companys. Crec que he adquirit uns coneixements sobre els mètodes d’ensenyament de llengües i puc tenir una mirada més crítica sobre el tema, que em permeti, si en un futur en medic a la docència, combinar diferents mètodes i estratègies per afrontar les necessitats dels meus alumnes.